DeepSeek这么火，语文老师快来学AI，把课文描绘的场景画出来

一、选择合适的 AI 绘图工具

1.如 Midjourney、Stable Diffusion 等较为专业的 AI 绘图工具，它们能生成高质量、多样化的图像。也可以选择一些简单易用的工具，如迅捷 AI 绘画、美图 AI 绘画等，这些工具操作相对简单，适合教师快速上手。

2.注册并熟悉工具的使用方法，了解其指令输入、参数调整等功能。

二、根据课文内容进行 AI 绘图创作

1.以古诗为例，比如《望庐山瀑布》，教师可以输入指令 画出李白笔下庐山瀑布的壮观景象，瀑布从高处飞泻而下，周围云雾缭绕，阳光洒在瀑布上。在指令中尽量详细地描述出想要的画面元素和氛围，以便 AI 生成更贴合课文意境的图像。

2.对于现代文，如朱自清的《春》，可以输入 绘制春天的场景，有嫩绿的小草铺满大地，五颜六色的野花点缀其中，柔软的柳枝随风飘动，孩子们在草地上欢快地放风筝。根据课文中对春天的描写，提取关键元素融入指令。

3.调整参数，如画面的风格（写实、卡通、水墨画等）、色彩的饱和度、画面的构图等，以获得更满意的图像。

三、在课堂上展示和讲解 AI 绘制的图像

1.将生成的图像展示给学生，让学生直观地感受课文所描绘的场景。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，先展示 AI 绘制的庐山瀑布图像，引导学生观察瀑布的形态、水流的气势等。

2.结合图像，深入讲解课文。让学生找出课文中对应的描写语句，分析作者是如何通过文字来描绘出这样的画面的。比如，根据图像让学生理解 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 中对瀑布高度和气势的夸张描写。

3.组织学生进行讨论，让学生分享自己对图像的感受以及对课文的理解。例如，在学习《春》时，让学生讨论 AI 绘制的春天场景与自己心目中的春天有哪些相同和不同之处，进一步加深对课文的理解。

四、引导学生利用 AI 进行创作

1.布置作业，让学生根据某篇课文的内容，自己输入指令，利用 AI 绘制图像。例如，学习完《小壁虎借尾巴》后，让学生用 AI 画出小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的场景。

2.组织学生展示和分享自己的 AI 绘图作品，互相评价和交流。通过学生自己的创作和交流，不仅能提高学生对课文的理解，还能培养学生的创造力和表达能力。

五、拓展延伸

1.除了绘制静态图像，还可以利用 AI 生成动态的动画或视频，更生动地呈现课文内容。例如，对于一些故事性较强的课文，可以将其制作成简短的动画。

2.结合 AI 绘图，开展一些创意活动，如根据图像改写课文、为图像配诗等，进一步激发学生的学习兴趣和创新能力。